Выводы и обобщения являются главным результатом исследования, и поэтому, подводя итоги исследования, необходимо в первую очередь добиваться предельно четких и ясных формулировок выводов. Основное назначение остального содержания статьи, отчета или диссертации показать читателям, каким образом исследователь пришел к тому или иному выводу, дать возможность проверить правильность полученных расчетных и экспериментальных данных, изучить и оценить использованную методику и при необходимости воспроизвести ее. Читайте интересные подробности в нашей статье. А если вам необходима подготовка к ЕНТ, вы можете обратиться к MIA Education, подробнее на их сайте miaeducation.kz.
Отчетный материал
Прежде всего хотелось бы подчеркнуть, что выводы имеют несравнимо большее число читателей, чем основной текст. Детали и пути, которыми вы шли, интересуют далеко не каждого. Это предъявляет повышенные требования к выводам и рекомендациям. Отсутствие же выводов в статье заставляет задуматься: а понял ли исследователь, что дало исследование и дало ли оно что-нибудь? Сумел ли он разобраться в полученных результатах? И вообще, исследование ли это или всего лишь набор случайных фактов, обнаруженных неискушенным в науке человеком, оказавшимся неспособным подобрать и обработать материал?
Другая мысль сводится к следующему — отчетный материал пишется главным образом для читателей, и об этом следует всегда помнить. Излагать материал следует с максимальной доходчивостью, в нем должны быть необходимые ссылки и пояснения. В нем не должно быть неизвестно откуда выскочивших формул, непонятных и не поясненных символов, обозначений и сокращений. Нужно помнить, что каждый час, затраченный на обработку и оформление отчетного материала, сбережет десятки и сотни часов у читателей. К отчетному материалу нельзя относиться как к тяжелой и неприятной обязанности, с которой необходимо как можно скорее покончить и заняться снова полезным делом.
Учитель для одаренных школьников
Особого внимания требуют одаренные дети, которые уже со школьной скамьи интересуются научными студиями, демонстрируют творческие способности и имеют значительный природный потенциал. Пробудить силы интеллекта и творческие возможности ученика, вдохновить его к занятиям научно-исследовательской и творческой деятельностью, вооружить современными методами научного поиска, выработать в нем стойкий интерес к определенной сфере знаний и подсказать оптимальные формы поддержания этого интереса, сориентировать талантливую молодежь в широком спектре научной проблематики и научить целесообразно реализовывать и правильно оформлять свои интеллектуальные и творческие успехи – эти и многие другие задачи стоят перед учителем, который работает с одаренными школьниками. Реализация потенциала одаренных учеников является актуальной задачей современного образования, которая определяет основные направления работы с такой категорией школьников. Главная цель такой деятельности – внедрение эффективных методических средств и технологий поиска, обучения, воспитания и самосовершенствования одаренных детей.
